Otro juego para que os entretengais este finde (entrada #44 )

viernes, 31 de octubre de 2008

Os pongo un juego para que os paseis un buen rato el fin de semana sino podeis ir a disfrutar del puente de los Santos

Libro de la biblia:el éxodo (entrada #43)


Éxodo: Los principales hechos del libro giran alrededor de la partida de los esclavos Hebreos de Egipto, bajo el liderazgo de Moisés (La opresión de los israelitas).

Fdo:Juanma y JoseAntonio

Libros de la biblia :El génesis (entrada #42)


Génesis: El libro del Génesis relata la historia de la creación del mundo, el relato de Adán y Eva en el jardin del Edén, el castigo de estos por comer del fruto del árbol del conocimiento del bien y del mal ; La historia de sus dos primeros hijos: Caín y Abel. La aparición de tribus y razas y el desarrollo de los pueblos; la historia de la Torre de Babel; la narración del diluvio.

El Cid, una vida de leyenda (entrada #41)

jueves, 30 de octubre de 2008

En lengua estamos dando los cantares de gesta épicos y nos aparece el cantar de mío Cid. Este es un pequeño resumen de la biografía del Cid ya que es una historia muy interesante y merece la pena conocerla:

Rodrigo Díaz de Vivar, un personaje para algunos real, para otros ficticio, nació en Vivar del Cid, localidad de Burgos, entre los años 1043 y 1050. Hijo de Diego Laínez y de Sancha o Teresa Rodríguez, entró como caballero de la corte de Fernando I, siendo muy joven, en el año 1058.

Defendió Castilla junto a Sancho II, participando en el asedio a la ciudad de Zamora, donde Sancho murió. Entonces llegó al trono su hermano, Alfonso VI, con el que al principio tuvo unas buenas relaciones. Se casó en julio de 1074 con Jimena Díaz, con quien tuvo 3 hijos: Diego, Cristina y María.

Pero el rey Alfonso VI rompió la relación de vasallaje con Rodrigo, y este fue desterrado de Zaragoza. En el año 1094, el 15 de junio conquistó Valencia, y adoptó el nombre de prícipe Cid el Campeador.

Finalmente, murió en Valencia entre mayo y julio de 1099. Fue enterrado en monasterio burgalés de San Pedro de Cardeña.

Aquí está un fragmento de una película del Cid protagonizada por Charlton Heston:

Fdo: Antonio Expósito y Alejandro Martínez

La democracia (entrada #40)

En Geografía e historia estamos dando la organización política y de la economía. en este tema se toca los aspectos de la democracia, ¿Pero qué es? En esta presentación se explica bastante esquemáticamente pero muy claro, ahí va:




Democracia es una forma de organización de grupos de personas, cuya característica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo mediante un voto que nadie tiene derecho a saber.

Los estados democráticos pueden ser repúblicas o monarquias, caso de España, en estas monarquias el rey es escogido por herencia pero en repúblicas el jefe de estado es elegido por votaciones libres.

Y por último un video sobre el tema que estamos tratando en clase, la economía y los gobiernos, y también con el consumismo y los problemas económicos de algunas personas:



Fdo. Francisco Javier Rodrigo Ginés

Bocadillo solidario (entrada #39)

Este año como todos los anteriores, empieza el bocadillo solidario, que trata de ganar dinero para enviarlo a Madagascar. El dinero que se gane será enviado en su totalidad a Madagascar, porque allí no tienen casi de nada y necesitan alluda para estudiar y vivir bajo las condiciones apropiadas.



¡¡¡COMPRA TU BOCADILLO SOLIDARIO Y AYUDARÁS A MUCHA GENTE!!!


¡¡¡GRACIAS!!!

Fdo: José Patón Mata

El Cid (entrada #38)


El rastro del Cid que, desde la escuela, sigue todo lector lleva directo a la Biblioteca Nacional de España del madrileño paseo de Recoletos. Allí, descansa el Cantar de Mio Cid, códice del siglo XIII resguardado de años de historia, testigo de las andanzas épicas del Campeador.

Si pasamos sus páginas y seguimos el camino marcado en ellas, llegamos irremediablemente a la cuna del Cid …

Vivar del Cid, en la provincia de Burgos, pone en ruta al viajero tras las huellas del héroe castellano. Desde aquí partió el Cid Campeador hacia su destierro, a lo largo de un camino hoy legendario, que en su primera etapa nos conduce por el Burgos más medieval hasta el monasterio de San Pedro de Cardeña, estrechamente ligado a la mitología cidiana.

Rodrigo Díaz de Vivar (Vivar del Cid, Burgos, hacia 1043[1] o 1048-1050[2]Valencia, 1099) fue un hidalgo y guerrero castellano.

Conocido como El Cid Campeador, Mio Cid o El Cid (del árabe dialectal سيد sīdi, 'señor', y del latín campae docto, 'diestro en el campo de batalla', 'conocedor de la batalla'), llegó a dominar al frente de su propia mesnada prácticamente todo el oriente de la Península Ibérica a finales del siglo XI, de forma autónoma respecto de la autoridad de rey alguno, aunque con el beneplácito del rey Alfonso VI, de quien Rodrigo siempre se consideró vasallo. Se trata de una figura histórica y legendaria de la Reconquista española, cuya vida es la base del más importante cantar de gesta de la literatura española, el Cantar de mio Cid.

Según el autor musulmán andalusí Ibn Bassam (1109):[3



Fdo: CAROLINA OCAÑA PEÑA, NATALIA RIOS GUTIERREZ Y ANA GONZALEZ GOMEZ.

Paul Dirac y la antimateria (entrada #37)


Paul Adrien Maurice Dirac,OM, FRS (8 de agosto de 1902 - 20 de octubre de 1984) fue un físico teórico británico que contribuyó de forma fundamental al desarrollo de la mecánica cuántica y la electrodinámica cuántica.
Entre otros descubrimientos formuló la ecuación de Dirac que describe el comportamiento de los fe
rmiones y con la cual predijo la existencia de la antimateria.

Se conoce como antimateria a las agrupaciones organizadas de antipartículas, de forma análoga a como la materia es la agrupación de partículas.
Las teorías científicas más aceptadas afirman que en el origen del universo existían materia y antimateria en iguales proporciones.
Pero la materia y la antimateria se aniquilan mutuamente, dando como resultado energía pura, y sin embargo, el universo que observamos está compuesto únicamente por materia. Se desconocen los motivos por los que no se ha encontrado antimateria en el universo.
En nuestra opinión nos a llamado la atención porque es una ciencia muy estudiada desde hace mucho tiempo y creemos que merece la pena colocarlo en este blog.
Realizado por: Cristy,Isa y Obdu.

"Omby" (entrada #35)



Vuelve el bocadillo solidario que compramos los alumnos del colegio para ayudar a los niños de madagascar.
Pedimos el bocata los Martes y Jueves, hay 3 tipos: pequeño,pulga, y grande.
Puede ser de Chorizo, Salchichon y Chopped, también hay zumos.
Os pedimos que compreis bocadillos para ayudar a los niños de Madagascar.
Los precios son pulga:0.65 pequeño: 0.85 y grande 1.10.

Fdo:Sergio Parras y Álvaro García.

¡¡GRACIAS!!

¿EN QUE CONSISTE "OMBY"? (entrada #36)

Hemos puesto este artículo para que la gente sea consciente y abra los ojos, para ver lo bien que vivimos nosotros y lo mal que viven las personas del tercer mundo. Por eso queremos hacer que este mensaje llegue a todas las partes del mundo y para que la gente haga donaciones para los más desfavorecidos.
Omby es un proyecto que nuestros queridos Padres Trinitarios y el colegio Virgen de la Cabeza de Andújar han llevado ha cabo durante unos largos años. Omby se encarga de recoger dinero, aquí, para llevarlo a Madagascar, para crear escuelas o reformarlas; para dar de comer a mucha gente; para asistencia sanitaria; etc. Este dinero se recoge mediante donaciones que aportamos los alumnos, mediante el bocadillo solidario, y donaciones de la gente. Todo este dinero llega a Madagascar de muchas formas. Quisiera resaltar el esfuerzo de nuestros queridos profesores que todos los veranos van a Madagascarcon todo el dinero, obtenido a lo largo del año, y con mucha asistencia sanitaria.


FDO:F. Chica y F.Parrilla

La celestina (entrada #34)


Hemos hablado de esta obra porque en clase de lengua nuestro profesor nos ha hablado un poco de ella y nos ha parecido bastante interesante.Aquí os la dejamos.

La Celestina es el nombre con el que se conoce desde el siglo XVI a la obra titulada primero Comedia de Calisto y Melibea y después Tragicomedia de Calisto y Melibea, atribuida casi en su totalidad al bachiller Fernando de Rojas. Es una obra de transición entre la Edad Media y el Renacimiento escrita durante el reinado de los Reyes Católicos y cuya primera edición conocida es de 1499. Constituye una de las bases sobre las que se cimentó el nacimiento de la novela y el teatro modernos.

La obra presenta dos principales versiones: la Comedia (1499, 16 actos) y la Tragicomedia (1502, 21 actos). La crítica tradicional ha debatido profusamente el género de La Celestina, obra dramática o novela. La crítica actual coincide en señalar su carácter de obra híbrida y su concepción como "diálogo puro", quizá para ser recitado por un sólo lector impostando las voces de los distintos personajes ante un auditorio poco numeroso. Sus logros estéticos y artísticos, la caracterización psicológica de los personajes -especialmente la tercera, Celestina, cuyo antecedente original se encuentra en Ovidio-, la novedad artística con respecto a la comedia humanística, en la que parece inspirarse, y su falta de antecedentes y de continuadores a su altura en la literatura occidental, han hecho de La Celestina una de las obras cumbre de la literatura española y universal.

Aquí os dejamos el enlace de la obra:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/scclit/01371630766703727432257/index.htm



Fdo.Diego Fernández Cledera
Álvaro Gutiérrez Ruiz

EDUCACIÓN FÍSICA: EL CALENTAMIENTO (entrada #33)


En educación física estamos dando como hacer un calentamiento y las partes en las que esta compuesto. Un calentamien se puede realizar siguiendo estas pautas:

- Introduce ejercicios de intensidad moderada, que impliquen a todo el cuerpo

* EJEMPLOS: carrera suave, con saltitos, sentandote ...

- Introduce ejercicios de estiramiento en todo el cuerpo y en los grupos músculares

principales

* EJEMPLOS: flexores y extensores del muslo, gemelos...

- Termina aumentando un poco más la intesnsidad para dejar el cuerpo "a punto"

* EJEMPLOS: carrera de intensidad progresiva o mantenida o bien un juego más intenso...


Nos ha parecido intenresante este tema y por eso hemos decidido ponerla aquí en el blog.

También pensamos que el ejercicio es bueno y es beneficioso para nuestro cuerpo.

Realizado por Rosa, Sara y Laura.

Nuestas puntuaciones (entrada #32)

miércoles, 29 de octubre de 2008


He obtenido un

de puntuación en Emezeta Rank.


1.6






Según el rank emezeta tenemos esta puntuación, que es básicamente, un
cuarto de la de google, que no está nada mal.

Fdo: Antonio Expósito

Nos han posteado y enlazado en Canarias AV (entrada #31)

martes, 28 de octubre de 2008


Hemos sido enlazados en el blog de "CANARIAS AV" al que os invito que visitéis pinchando en este enlace.

Este blog también trata sobre temas similares a nuestro blog, más enfocados en la informática.

Fdo: Antonio Expósito

Fotos Cross Urbano (entrada #30)

lunes, 27 de octubre de 2008

El pasado domingo, día 26 de Octubre, disputamos el XXV Cross Urbano.
Fue una carrera larga pero divertida durante 4.5 km en las calles de Andújar.
Los puestos finales no fueron del todo malos debido a que había un alto grado de competitividad, aunque lo más importante es que nos lo pasamos bien y echamos un buen rato.
Estuvo acompañándonos en esta actividad nuestra profesora de idiomas Reyes que hizo un importante papel en este cross urbano.





Aqui os dejamos la fotografía de nuestra profesora de Francés una gran atleta que ha quedado 3ª en la categoría de Veteranas.



Imagen enviada por la Seño Reyes.

Fdo. Alejandro Martínez
Diego Fernández
Álvaro Gutiérrez

Otros blogs dan cuenta de nuestro comienzo (entrada #29)

sábado, 25 de octubre de 2008

Aqui os dejamos las entradas que dos blogs amigos han incluido dentro de su página esperemos que no sean las últimas:

http://juanat.wordpress.com/2008/10/23/blog-de-estudiantes-de-3%C2%BA-eso-de-andujar-jaen/





http://historiaentercero.blogspot.com/2008/10/la-red-una-oportunidad-para-conocernos.html

Para que os entretengais un poco (entrada #28)

Click Maze 2


Sencillo de entender y entretenido de jugar, Click Maze 2 consiste en ir guiando a la pelotita por el laberinto mediante clics con el ratón. La posición y distancia de cada clic determinan la velocidad y dirección en que se mueve la bolita. En los 16 niveles hay obstáculos cada vezmás difíciles de superar y un número de vidas limitado. El resultado es que uno puede pasarse un buen rato delante de la pantalla con el clic, clic, clic.

Formulación Inorgánica (entrada #27)

Aqui os dejo una aplicación de formulación de compuestos binarios






Cambios de estado otra aplicacion (entrada #26)

Aqui os dejo otra aplicación sobre cambios de estado







Como pueden ser los blogs de Aula (entrada #25 )

viernes, 24 de octubre de 2008

Aqui os dejo un esquema de como pueden ser los blos de aula, cuales son sus tipos y que entradas se situan en ellos.

El reino de los cielos (Lengua) (entrada #24)


Esta película la hemos visto en la asignatura de Lengua y la recomendamos porque está entretenida y es muy buena para conocer hechos históricos.

SIPNOSIS

Orlando Bloom interpreta a Balian, un herrero que ha perdido a su familia y casi también su fe. Las guerras de religión que están asolando la lejana Tierra Santa le quedan bastante lejos, aunque se vaya a ver inmerso en ese tremen-do drama. Entre la magnificencia y las intrigas del Jerusalén medie-val se enamora, se convierte en líder y al final usa todo su arrojo y su habilidad para defender la ciudad frente a fuerzas enemigas muy superiores en número. El destino llega a buscar a Balian en forma de gran caballero, Godofredo de Ibelin (Liam Neeson), un cruzado que ha vuelto a su hogar en Francia por breve tiempo tras luchar en Oriente. Dándose a conocer como el padre de Balian, Godofredo le muestra el verdadero significado de la caballería y le lleva a un viaje que cruza continentes hasta la legendaria Ciudad Santa. En Jeru-salén en ese momento –entre la Segunda y la Tercera Cruzada– existe una frágil paz, resultado de los esfuerzos de su inteligente rey cristiano, Balduino IV, ayudado por su consejero Tiberias (Jere-my Irons), y de la moderación militar del legendario líder musulmán Saladino (Ghassan Massoud). Pero los días de Balduino están contados, y trazas de fanatismo, envidias, codicia y celos entre los cruzados amenazan con hacer saltar la tregua por los aires. La vi-sión de la paz de Balduino –un reino de los cielos– es compartida por un puñado de caballeros, entre los que se incluye Godofredo de Ibelin, quienes han jurado defenderla con sus vidas y su honor. Cuando Godofredo entrega su espada a su hijo, también le hace entrega de este sagrado juramento: proteger a los indefensos, sal-vaguardar la paz y trabajar por la armonía entre las diferentes reli-giones y culturas, de manera que el reino de los cielos pueda surgir en la tierra. Balian toma la espada y entra en la Historia.

Para más informión sobre esta película pincha aquí


Fdo. Alejandro Martínez
Antonio Expósito



Ludwig Boltzmann (entrada #23 )

En nuestra clase de fisica y quimica, en el tema dos que estamos dando,tenemos la teoria cinetico-molecular,que la creaorn J.Clausius,J.Maxwell y L.Boltzmann.

Nosotros hemos elegido a Ludwig Boltzmann y aqui dejamos su biografia y la constante de boltzmann.

Biografía

Nacido dentro de una familia acomodada, Boltzmann cursó estudios medios en Linz, doctorándose en la Universidad de Viena en 1866. Al año siguiente trabajaría como ayudante de Josef Stefan.

Fue profesor de física en Graz en 1869, aunque cuatro años después aceptaría un puesto de profesor de matemáticas en Viena. Regresaría, sin embargo, a Graz como catedrático en 1876. Por aquella época ya era conocido por la comunidad científica, por su desarrollo de la estadística de Maxwell-Boltzmann para las velocidades de las moléculas de un gas en 1871.

En 1894 retomó su puesto, esta vez como profesor de física teórica, en la Universidad de Viena tras la muerte de Joseph Stefan. Al año siguiente, Ernst Mach obtuvo la cátedra de historia y filosofía de las ciencias. Mach era uno de los más claros opositores al trabajo de Boltzmann. En 1900, debido a su descontento con Mach, Boltzmann se trasladó a Leipzig donde conoció a Wilhelm Ostwald.

Mach dejó la Universidad de Viena en 1901 por motivos de salud, lo que permitió a Boltzmann volver al año siguiente. En esta ocasión, además de recuperar su cátedra de física, obtuvo la cátedra de Mach de historia y filosofía de las ciencias. En 1904 visitó Estados Unidos en su Feria Mundial de Saint Louis.

La dura oposición a su trabajo, con Ostwald como cabeza —la hipótesis de la existencia de átomos, que todavía no estaba demostrada completamente-, pudo haber causado trastornos psíquicos que le llevaría al suicidio en 1906. Sólo unos años después de su muerte, los trabajos de Jean Perrin sobre las suspensiones coloidales (1908-1909) confirmaron los valores del número de Avogadro y la constante de Boltzmann, convenciendo a la comunidad científica de la existencia de los átomos.


La constante de Boltzmann

Citando a Planck, La conexión logarítmica entre la entropía y la probabilidad fue expresada por primera vez por L. Boltzmann en su teoría cinética de los gases.[1] Esta famosa fórmula para la entropía (S) es:
 S = k \; \ln W


donde, k = 1.3806504(24) × 10−23 J K−1 k = 8.6173404(24) × 10−5 eV K−1 es la constante de Boltzmann,[2] y ln es el logaritmo neperiano o natural. W es el número de los posibles microestados correspondientes al estado macroscópico de un sistema —el número de caminos (no observables) del estado termodinámico de un sistema (observable) puede ser efectuados asignando diferentes posiciones y momentos a varias moléculas.

El paradigma de Boltzmann fue un gas ideal de N partículas idénticas, de las cuales Ni son las i-ésimas condiciones microscópicas de posición y cantidad de movimiento. W podría ser obtenida utilizando de las permutaciones de la estadística de Maxwell-Boltzmann

 W = N!\; / \; \prod_i N_i!

donde i varía dentro de todos las condiciones moleculares posibles. La corrección en el denominador es debido al hecho de que partículas idénticas en la misma condición son indistinguibles. W es denominada como probabilidad termodinámica.

La ecuación del entropía, S, se encuentra grabada en la tumba de Boltzmann en Viena.



Fdo:Diego Jesús Fernández Cledera
Álvaro Gutiérrez Ruíz

El libro del buen amor (entrada#22)


Voy a resumir un poco el libro que vamos a leer este trimestre en Lengua.

El Libro de buen amor abarca los intentos de seducción por parte del arcipreste, intentos que suelen acabar en fracaso. Así le ocurre inicialmente con una "dueña" y con una mujer llamada doña Cruz, que acaba entendiéndose con Ferrán García, el propio mensajero del arcipreste enamorado. Las primeras experiencias
con varias damas resultan fatídicas, por lo cual tiene una discusión con el amor en la que nos informa sobre los peligros del loco amor, y acerca de las ventajas del buen amor. En esta obra Juan Ruiz se ofrece como protagonista de su obra narrándonos la obra en primera o tercera persona en la mayoría de los pasajes.

En la cuarta aventura la ficción del yo se traslada a la figura de don Melón de la Huerta, quien requiere de amores y acaba casándose con Doña Endrina.

En la quinta aventura el arcipreste consigue seducir a una dama pero cuando estaba “a punto de caramelo” la dama muere y él se queda con las ganas.

En la sexta aventura entran la boba, la fea, la chata de Malangosto y la vaquera de Ríofrío, (las cuatro serranas).

Mención especial merece la lucha entre Don Carnal y Doña Cuaresma, cada uno dirigiendo su propio ejército de animales en la que Don carnal sale vencedor.

A continuación se suceden otras aventuras amorosas, en las que desfilan diversas mujeres: una dueña, una viuda, una monja, una mora y, finalmente, las serranas. Al morir Trotaconventos su recadera.

Después del discurso sobre las armas que los cristianos han de usar para luchar contra los enemigos de la Fe. Viene la fallida, decimoquinta y última aventura a causa de la indiscreción del recadero.

Después de esto se despide con unas estrofas.

Fdo:Álvaro García.

Biografía de J.Clasius ( entrada # Nº 21)


En clase de física y química estamos dando el tema 2, y hemos encontrado interesante la teoría cinética-molecular que la desarrollaron los físicos J.Clausius, J.Maxwell y L.Boltzman en el siglo x1x.

-Nosotras nos ha llamado la atención el físico J. Clasius y hemos querido saber más de él por eso hemos investigado un poco sobre su vida.


BIBLIOGRAFÍA:


(Koszalin, actual Polonia, 1822-Bonn, 1888) Físico alemán. Se doctoró en 1848 por la Universidad de Halle. Fue profesor de física en la Escuela Real de Artillería e Ingeniería de Berlín (1850-1855) y en las universidades de Zurich (1855-1867), Wurzburg (1867) y Bonn (1869). Fue uno de los fundadores de la termodinámica. En 1850 enunció el segundo principio de la termodinámica como la imposibilidad de flujo espontáneo de calor de un cuerpo frío a otro de caliente, sin la aplicación de un trabajo externo. En 1865 introdujo el término entropía, definido como la capacidad del calor para desarrollar trabajo, y demostró que la entropía del sistema se incrementa en un proceso irreversible. Llevó a cabo así mismo investigaciones sobre la teoría cinética de los gases y los fenómenos electroquímicos.

J. Maxwell (entrada#20)

En la asignatura de física y química en el tema 2 ha aparecido la figura de J. Maxwell. Este personaje fue unos de los tres que desarrollaron, en el siglo XIX, la teoria cinetico-molecular para explicar el comportamiento de los gases. Ahora os dejamos con su biografía.

(Edimburgo, 1831-Glenlair, Reino Unido, 1879) Físico británico. Nació en el seno de una familia escocesa de la clase media, hijo único de un abogado de Edimburgo. Tras la temprana muerte de su madre a causa de un cáncer abdominal –la misma dolencia que pondría fin a su vida–, recibió la educación básica en la Edimburg Academy, bajo la tutela de su tía Jane Cay.

Con tan sólo dieciséis años ingresó en la universidad de Edimburgo, y en 1850 pasó a la Universidad de Cambridge, donde deslumbró a todos con su extraordinaria capacidad para resolver problemas relacionados con la física. Cuatro años más tarde se graduó en esta universidad, pero el deterioro de la salud de su padre le obligó a regresar a Escocia y renunciar a una plaza en el prestigioso Trinity College de Cambridge.

En 1856, poco después de la muerte de su padre, fue nombrado profesor de filosofía natural en el Marischal College de Aberdeen. Dos años más tarde se casó con Katherine Mary Dewar, hija del director del Marischal College. En 1860, tras abandonar la recién instituida Universidad de Aberdeen, obtuvo el puesto de profesor de filosofía natural en el King’s College de Londres.

En esta época inició la etapa más fructífera de su carrera, e ingresó en la Royal Society (1861). En 1871 fue nombrado director del Cavendish Laboratory. Publicó dos artículos, clásicos dentro del estudio del electromagnetismo, y desarrolló una destacable labor tanto teórica como experimental en termodinámica; las relaciones de igualdad entre las distintas derivadas parciales de las funciones termodinámicas, denominadas relaciones de Maxwell, están presentes de ordinario en cualquier libro de texto de la especialidad.

Sin embargo, son sus aportaciones al campo del elecromagnetismo las que lo sitúan entre los grandes científicos de la historia. En el prefacio de su obra Treatise on Electricity and Magnetism (1873) declaró que su principal tarea consistía en justificar matemáticamente conceptos físicos descritos hasta ese momento de forma únicamente cualitativa, como las leyes de la inducción electromagnética y de los campos de fuerza, enunciadas por Michael Faraday.


FDO: F. Chica y F. Parrilla.

Test de Copper (entrada #19)

Hoy vamos a escribir sobre el test de Cooper, que hicimos hace poco en clase de Educación Física



El Test de Cooper es una prueba para evaluar la condición física de una persona en un momento dado. Su objetivo es estimar la capacidad aeróbica y estimar el volúmen máximo de consumo de oxígeno, vale decir, la cantidad máxima de oxí­geno que puede aprovechar el cuerpo durante un período determinado realizando una actividad física de exigencia.

Fue diseñado por el Dr. Kenneth R. Cooper en 1968 para el ejército de los EE. UU., pero con el tiempo el Test de Cooper se hizo más conocido y comenzó a ser aplicado en diferentes instituciones tanto públicas como privadas. La generalización de su uso, hizo que Cooper ampliara el test para diferentes grupos de edad, incluyendo también a las mujeres.

La prueba consiste en correr durante doce minutos, una vez hecho esto se compara con unas tablas realizadas por R. Cooper que son:

TABLAS DE COOPER

Hombres ( 12 min )

Categoría

menos de 30 años

30 a 39 años

40 a 49 años

50 años o mas

Muy mala

Menos de 1600 m

Menos de 1500 m

Menos de 1400 m

Menos de 1300 m

Mala

1600 a 2199 m

1500 a 1999 m

1400 a 1699 m

1300 a 1599 m

Regular

2200 a 2399 m

2000 a 2299 m

1700 a 2099 m

1600 a 1999 m

Buena

2400 a 2800 m

2300 a 2700 m

2100 a 2500 m

1600 a 2400 m

Excelente

Más de 2800 m

Más de 2700 m

Más de 2500 m

Más de 2400 m


Mujeres ( 12 min )

Categoría

menos de 30 años

30 a 39 años

40 a 49 años

50 años o mas

Muy mala

Menos de 1500 m

Menos de 1400 m

Menos de 1200 m

Menos de 1100 m

Mala

1500 a 1799 m

1400 a 1699 m

1200 a 1499 m

1200 a 1399 m

Regular

1800 a 2199 m

1700 a 1999 m

1500 a 1899 m

1400 a 1699 m

Buena

2200 a 2700 m

2000 a 2500 m

1900 a 2300 m

1700 a 2200 m

Excelente

Más de 2700 m

Más de 2500 m

Más de 2300 m

Más de 2200 m



Fdo. Sergio Parras y Francisco Javier Rodrigo

Estados de la materia (entrada #18)

jueves, 23 de octubre de 2008




Cambios de estado (entrada #17)

A ver que os parece esta animación sobre teoría cinetica

ESTADO SÓLIDO




ESTADO LÍQUIDO




ESTADO GASEOSO





Aplicación realizada por Mariano Gaite Cuesta
PREMIO CENICE 2005: "Iniciación Interactiva a la Materia "

Derechos del niño (entrada #16)


En primer lugar felicitaros por las entradas que habéis realizado sobre los derechos de los niños para conmemorar el día del Menor el próximo 20 de Noviembre.

Aqui os dejo las fotos que Francisco Javier ha presentado al concurso del Denfensor del Menor de Andalucía.

Derecho a formarse en un mundo solidario (entrada #15)














Derecho a formarse en un mundo solidario

Sobre este derecho pensamos que también es uno de los más importantes y también uno de los menos respetados ya que no todos los niños lo tienen, ya sea por su pais o su condición economica.

Fdo. Francisco Javier Rodrigo y Sergio Parras

Derecho a la protección contra abusos (entrada # Nº 14)


9-El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.

No será objeto de ningún tipo de trata.

No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se lo dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o educación , o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
- Nosotras pensamos que todos tenemos derecho a un desarrollo físico y mental. No debemos trabajar hasta una cierta edad ya que esto podría perjudicar nuestra salud. Tenemos derecho a ser protegidos y cuidados, no deben abandonarnos ya que nosotros no podríamos valernos solos. ¡¡¡¡TENEMOS DERECHO A SER FELICES!!!!
-Las tutorias así nos parecen mas dinámicas y entretenidas, gracias a esto la clase se nos hace más amena y divertida.
Publicado por Laura,Sara y Rosa.

Derecho al auxilio (entrada #13)



El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.
En definitiva el niño tiene derecho a recibir auxilio y protección.
Nuestra opinión es que este derecho es uno de los más importantes ya que la base es proteger al menor.
Nos ha parecido muy bien hacer así la clase de tutoría porque ha pasado de una forma dinámica y divertida.
Fdo:José Patón y Álvaro García

Derecho a una educación (#12)


El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades , desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.

El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación: dicha responsabilidad incumbe , en primer término , a sus padres.

El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones , los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

Nosotros pensamos que todos tenemos derecho a recibir una educación digna, que nos ayude a ser seres sociales.

Opinión personal sobre la tutoría en el blog: nos parece muy bien que tanto las tutorías como el resto de las clases usemos el ordenador porque aprendemos de forma interactiva y no nos aburrimos

Fdo. Alejandro Martínez y Antonio Expósito

Derecho a crecer al amparo de la familia(entrada # nº11)

El niño tiene derecho a crecer con una familia y tener una educación.La familia debe darle todo su amor.

Derecho a la integración (entrada#10)


El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento , la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.







Nosotros pensamos que este derecho es uno de los mas importantes ya que todos los niños tenemos derecho a ser iguales a todos lo demás.
Esta tutoria se ha hecho muy amena y divertida, ha sido una clase muy dinamica. Con unas pocas más como estas aprendemos mucho sobre el mundo blogger.


FDO: F.Chica y F.Parrilla

Derecho a la calidad de vida (entrada #9)

El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y a desarrollarse en buena salud: con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, ciudadanos especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.



Para nosotros este derecho de los niños es uno de los más importantes entre todos por que nos ayuda en nuestras necesidades diarias, ya sea comida, un sitio donde dormir, medicinas cuando estamos enfermos ...

A parte de esto también se encarga de que nuestro crecimiento sea lo más feliz y sano posible.

Fdo. Sergio Parras y Francisco Javier Rodrigo.

Derecho a la identidad (entrada #8)







El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una
nacionalidad.









































Todos los niños tienen derecho a que cuando nazcan sus padres y familiares le pongan un nombre como todos que pueden ser: Alberto, Jesus,Etc...
y a una nacionalidad: Español , italiano,Francés, etc...



Fdo: Carolina, Natalia y Ana

Derecho a ser protegido (entrada #7)


PROTECCIÓN:
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios , dispensado de todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente, en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.











Opinion personal:
Para nosotros es un derecho muy necesario por que todo niño/a que tiene que tener una proteccion para vivir una vida digna.

Opinion personal sobre la tutoria en el blog:
Es una idea muy buena, porque asi aprendemos mas cosas porque las clases son mas entretenidas e interactivas.



Fdo:Diego Jesús Fernández Cledera
Álvaro Gutiérrez Ruiz

Derechos a la igualdad (entrada #6)


Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color , sexo, idioma, religión opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.


Es una de las cosas mas importantes de los derechos del niño , puesto que da igual que seas de un sitio u otro mientras todos tengamos los mismos derechos , la igualdad.

Creo que la personalidad es más importante que como eres por fuera.Ser diferente no es un motivo de discriminación.

Este derecho es esencial y deberia de cumplirse siempre ya que a veces se discriminan por su apariencia,religion,etc.

Escrito por : Cristina , Obdulia e Isabel.

Concurso Derechos del niño ( entrada #5)

miércoles, 22 de octubre de 2008

20 de noviembre DÍA DEL MENOR DE ANDALUCÍA

Un juego de imaginación

Con motivo del Día de la Infancia de Andalucía, este año proponemos un ejercicio de creatividad que les ayude a profundizar y a conocer mejor los Derechos de las personas menores de edad. Qué representan esos derechos en su vida cotidiana. Qué grado de cumplimiento tienen en su entorno. En qué medida comprenden que esos son sus derechos y están concebidos para su protección hasta alcanzar la mayoría de edad. Quién es el Defensor del Menor de Andalucía. El objetivo es que éstas y otras cuestiones les permitan comprender a fondo sus Derechos.
PREMIOSBASES DEL CONCURSOINSCRIPCIÓNSALA DE DIBUJOSALA DE FOTOGRAFÍA