martes, 27 de enero de 2009

TEMA 3: La Lucha Por La Felicidad.




4. Los derechos humanos protegen los valores.

4.1. Los valores y sus clases.

Al buscar la felicidad se van descubriendo algunos bienes fundamentales que todos deseamos tener porque los consideramos indispensables para ser felices. Hay distintas clases de valores:

-Valor económico: El que tiene los bienes o servicios con los que se puede comerciar.

-Valor útil: Es el que tiene todos los medios para satisfacer nuestras necesidades o mejorar nuestras condiciones de vida.

-Valor estético: Indica la belleza de algo o de alguien. Hace referencia a lo bello o lo feo.

-Valor moral o ético: Es el que posee aquellas acciones que nos resultan imprescindibles para una convivencia feliz y para poder desarrollarnos como personas. Siempre tienen que concretarse en algo real.

4.2. Los valores éticos más importantes.

Los bienes materiales y educativos son imprescindibles para desarrollarnos como personas. Tenemos la obligación de trabajar para que todas las personas puedan disfrutar de ellos.

Decimos que tienen un valor ético porque son imprescindibles para realizar el gran proyecto humano de lograr un mundo justo. Estos valores dependen de la justicia y la solidaridad, quién respeta y disfruta de ellos tiene un buen comportamiento. Cuando los valores éticos no se respetan, vivimos en una situación injusta.

4.3. Las declaraciones de derechos humanos.

Los valores fundamentales son imprescindibles para vivir una vida feliz, por eso los hemos protegido los derechos humanos.

Las dos declaraciones de los derechos humanos más importantes son:

-La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano aprobada en Francia en 1789 durante la Revolución francesa.

-La Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. Obliga a su cumplimiento a todos los países que los han formado.

*ACTIVIDADES*

15. ¿Explica qué clase de valores se encuentran en cada uno de los siguientes casos. Ten en cuenta qué en cada caso pueden estar presentes valores de más de una clase:

a. Una escultura: Valor económico y estético

b. Una ley justa: Valor ético y útil.

c. Un cargamento de ayuda humanitaria al tercer mundo: Valor económico, útil y ético.

d. Un teléfono móvil: Útil y económico.

16. ¿Por qué no se pueden comprar los valores éticos? ¿De qué modo podemos apropiarnos de ellos?

- No se puede comprar porque es un valor que se va consiguiendo a lo largo de la vida.

-Estudiando Educación para la Ciudadanía.

Realizado por: Rosa, Laura y Sara.

Sentimientos Convenientes

5. Sentimientos convenientes
Admiración y gratitud:
Hay algunos sentimientos necesarios para la realización del gran proyecto humano.
-          La admiración: Es el sentimiento que experimentamos a ver algo extraordinario por su belleza, bondad o calidad.
Todos debemos admirar a las personalidades que han hecho bien a la humanidad –los científicos, los artistas, los pensadores, los médicos, los políticos, los que han participado en las movilizaciones sociales que han conseguido cosas justas, los que han hecho algo bueno por los demás- , y tenemos una deuda de gratitud con ellas.
-          L a gratitud: Es el sentimiento por el que apreciamos y valoramos un favor o un beneficio que hemos recibido de alguien.
En efecto la ingratitud, que consiste en no sentir agradecimientos por  quien nos ayuda, o en no valorar la ayuda o el  favor  recibido, es un sentimiento injusto. Para  merecer  gratitud, hay que hacer los favores  con generosidad,  sin esperar  recompensa , y sin  humillar a quien nos recibe porque en este caso puede provocarse resentimiento, que es lo que experimenta una persona que se siente maltratada, y siente hostilidad contenida hacia el que considera culpable. El resentimiento es un mal sentimiento, porque produce amargura y va a interpretar mal todo lo que otra persona hace.

Firmado por: Carolina, Natalia y Ana

Ciudadanía - La lucha por la democracia

CIUDADANÍA
TEMA 4
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL: DEMOCRACIA Y TIRANÍA
Una sociedad necesita organizarse para vivir bien. Durante milenios, los humanos vivieron casi siempre bajo tiranías. Los tiranos, se habían atribuido el poder de hacer las leyes.
Lo contrario de la tiranía es la democracia. La democracia es el modo de organizar una sociedad reconociendo que todos los ciudadanos son iguales.
LOS ORÍGENES DE LA DEMOCRACIA
La palabra democracia empezó a usarse en la Atenas del siglo V a.C.  Los ciudadanos de Atenas querían ser libres  y gobernarse a sí mismos.
Sin embargo para ser libres, debían someterse a una ley justa. Por eso , los ciudadanos tenían que participar en la elaboración de leyes .
Después del intento griego de establecer un régimen democrático  la  democracia desapareció casi por completo.   
LA DEMOCRACIA EN EL MUNDO MODERNO
La democracia apareció de nuevo, y comenzó a triunfar a finales del siglo XVIII , con dos revoluciones, una en Estados Unidos y otra en Francia. Al principio tuvo muchas limitaciones . No todos los ciudadanos podían votar : ni las mujeres , ni los pobres , ni los criados tenían derecho a voto .
Poco a poco los negro se fueron organizando para reclamar sus derechos .
LA DEMOCRAICA EN LA ACTUALIDAD
En la actualidad, hay muchas naciones que no tienen regímenes democráticos, cuyos ciudadanos no son dueños de sus destinos. Los dictadores se oponen a los derechos humanos y su comportamiento es muy justo.
En España, después de una larga dictadura, la democracia se restauró en 1975.
Realizado por:
Diego Jesús Fernández Cledera
Álvaro Gutiérrez Ruiz

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Ejercer el pensamiento crítico.
El pensamiento crítico se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluación puede basarse en la observación, en la experiencia, en el razonamiento o en el método científico. El pensamiento crítico se basa en valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad. Tiene por tanto una vertiente analítica y otra evaluativa. Aunque emplea la lógica, intenta superar el aspecto formal de esta para poder entender y evaluar los argumentos en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lo razonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso.
El pensamiento crítico se encuentra muy ligado al escepticismo y al estudio y detección de las falacias.
Hay muchas definiciones de pensamiento crítico o razonamiento crítico. Desde un punto de vista práctico, puede ser definido de la siguiente forma:
El pensamiento crítico es un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema, y en la cual se procura identificar y superar las numerosas barreras u obstáculos que los prejuicios o sesgos introducen.
No todo el mundo valora la necesidad de un razonamiento crítico. Con frecuencia, ser metódicamente objetivo es visto como algo frío, estéril y aburrido sobre todo para los que siguen políticas del estilo "Tened fe y dejad que vuestros sentimientos os guíen a la verdad" o "No dejes que los hechos o detalles interrumpan el camino hacia una historia interesante". Esto es así porque hoy en día muchos sobreviven justamente de la manipulación y de la llamada a las necesidades primarias del ser humano. Véase Pirámide de Maslow. Sin embargo, cuando la verdad es requerida no se puede caer en las falacias o en lo que nos gustaría creer para protegernos porque la verdad de aquel que gusta del razonamiento crítico es preferible a una mentira feliz.
La inteligencia y el conocimiento que se posean no implican forzosamente que se pueda tener un razonamiento o pensamiento crítico. Hasta el mayor de los genios puede tener las más irracionales creencias o las más disparatadas opiniones. La teoría acerca del pensamiento crítico, trata sobre cómo se debería usar la inteligencia y el conocimiento para alcanzar puntos de vista más racionales y objetivos con los datos que se poseen. Opiniones y creencias basadas en un razonamiento crítico pueden estar mejor cimentadas comparadas con aquellas formuladas a través de procesos menos racionales. Al mismo tiempo, los buenos pensadores críticos están normalmente mejor equipados para tomar decisiones y resolver problemas comparados con aquellos que carecen de esta habilidad aprendida.
El razonamiento crítico también es más que pensar lógicamente o analíticamente. También se trata de pensar de forma más racional y objetiva. Existe una importante diferencia. Lógica y análisis son esencialmente conceptos filosóficos y matemáticos respectivamente, mientras que el pensar racionalmente y objetivamente son conceptos más amplios que abrazan los campos de la psicología y la sociología que tratan de explicar los complejos efectos de los demás sobre nuestros propios procesos mentales.
Estos son los pasos que se deben de seguir:
-Definir conceptos.
-Aplicar el pensamiento crítico.
-Establecer conclusiones.